- · 中国农村卫生事业管理版[01/26]
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某军医大学卫生事业管理专业本科毕业生岗位任
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摘要：我国军队的公共(卫生)事业管理属于管理学、医学与军事后勤学的交叉学科，是我军卫生勤务管理人员的主要来源专业。在新一轮军队改革背景下，按照“军种主建”的指导方针[1]，海
我国军队的公共(卫生)事业管理属于管理学、医学与军事后勤学的交叉学科，是我军卫生勤务管理人员的主要来源专业。在新一轮军队改革背景下，按照“军种主建”的指导方针[1]，海军军医大学被赋予新的职责使命——为海军部队和联勤保障部队培养卫生事业管理专门人才。为进一步了解卫生事业管理专业本科毕业生岗位任职胜任度，本研究利用构建的能力素质问卷对某军医大学卫生事业管理专业本科毕业生进行调查，以期为更新完善人才培养方案提供意见参考，以满足新体制下海军部队和联勤保障部队对卫生事业管理人才的需求[2-3]。
1 对象与方法
1.1 研究对象以某军医大学1993—2008级卫生事业管理专业共9届本科毕业学员为研究对象。
1.2 调查方法通过网络、电话、发放纸质问卷等方式，对调查对象开展问卷调查，收集该专业本科毕业学员基本情况和岗位胜任度。采取配额抽样的方式，以年级作为分层因素，各个年级中采用便利抽样的方法，纳入可获得联系方式的毕业学员。
1.3 数据处理利用Epidata 3.1软件完成数据库的构建与问卷数据录入。采用SAS 9.4软件进行统计分析。计数资料采用N(%)进行描述，组间比较采用Cochran-Mantel-Haenszel检验。P<0.05认为具有统计学意义。
2 结 果
2.1 总体情况在接受调查的171人中，目前尚在军队任职的共131人，占接受调查总人数76.6%(表1)。
表1 接受调查人群特征特征频数(N)构成比(%)性别 男.38 女2514.62在校期间骨干任职情况 区队骨干4526.47 团支部(校、院系)骨干11 6.47 军人委员会骨干14 8.24 学校社团骨干9 5.29 无9253.53学历层次 本科8750.88 硕士4928.65 博士3520.47学制 五年制8650.88 四年制8549.12任职单位类型 基层部队14 8.19 院校或研究所2916.96 医院或疗养院8851.46 机关4023.39
2.2 各类型单位对卫生事业管理专业人才的需求情况选取目前尚在军队工作的131名受调查者，对各类型军队单位对卫生事业管理专业人才的需求情况进行分析，结果如表2所示，从表2中可见，四类不同单位性质的调查对象对此问题的评价结果存在具有统计学意义的组间差异(P<0.05)。
总体来看，院校或研究所以及医院或疗养院的调查对象更倾向于认为所在单位需要卫生事业管理专业人才。有87.50%的基层部队调查对象以及40%的机关调查对象认为本单位对卫生事业管理专业人才需求很少。而院校或研究所工作的调查对象以及医院或疗养院工作的调查对象认为本单位对卫生事业管理专业人才非常需要的比例较高，分别为44.44%和43.08%。
2.3 本科教育胜任度评价
2.3.1 按首次任职分析 调查对象就本科教育对岗位任职是否有帮助的结果如表3所示，在“本科教育对岗位任职是否有帮助”问题上，首次任职不同的调查对象评价结果不存在具有统计学意义的组间差异(P>0.05)。
2.3.2 按骨干任职经历分析 不同骨干任职经历的调查对象就本科教育对岗位任职帮助的调查结果如表4所示，在“本科教育对岗位任职是否有帮助”问题上，不同骨干任职经历的调查对象评价结果不存在具有统计学意义的组间差异(P>0.05)。
表2 所在单位对卫生事业管理专业人才的需求现状[n(%)]需求类别合计基层部队院校或研究所医院或疗养院机关统计量P值非常需要501(12.50)12(44.44)28(43.08)9(30.00)需求一般400(0)11(40.74)23(35.38)6(20.00)需求很少337(87.50)1(3.70)13(20.00)12(40.00)不了解70(0)3(11.11)1(1.54)3(10.00)合计130?8(100.00)27(100.00)65(100.00)30(100.00)
表3 本科教育胜任度评价——按首次任职分析程度合计基层部队院校或研究所医院或疗养院机关统计量P值没有帮助帮助很少有一定帮助有较大帮助帮助很大合计3
表4 本科教育胜任度评价——按骨干任职经历分析程度合计区队骨干团支部(校、院系)骨干军人委员会骨干学校社团骨干无统计量P值没有帮助帮助很少有一定帮助有较大帮助帮助很大合计92
2.3.3 按不同学年制分析 不同学年制调查对象对本科教育胜任度的评价结果如表5所示，在“本科教育对岗位任职是否有帮助”问题上，五年制与四年制调查对象的评价结果分布情况存在有统计学意义的组间差异(P<0.05)，其中五年制调查对象就本科教育对岗位任职作用的评价相对较高，分别有30.23%及13.95%的五年制调查对象认为本科教育对岗位任职有较大帮助及帮助很大，高于四年制调查对象中相应比例(25.88%及4.71%)。
表5 本科教育胜任度评价——按学年制分析指 标合计五年制四年制统计量P值本科教育对您的岗位任职是否有帮助 没有帮助 帮助很少 有一定帮助 有较大帮助 帮助很大 合计本科学习对以后的学习与工作的作用主要体现在 自主性.370.4976 扎实的知识基础 掌握了学习的技能 改善的思维 对新知识的渴望826 合计本科实习对岗位任职帮助 没有帮助 帮助很少1349 有一定帮助 有较大帮助 帮助很大 合计
文章来源：《中国农村卫生事业管理》 网址: http://www.zgncwssygl.cn/qikandaodu/2021/0128/330.html